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The Linguist by Steve Kaufmann, 3.2. 语言 家 的 态度 : 自然 地 去 发现 语言

3.2.语言 家 的 态度 : 自然 地 去 发现 语言

我们 英国人 ，住 在 远远 的 北方 ， 不会 在 冷冷的 空气 中 张开 嘴巴 装腔作势 地 讲 优美 的 南方 腔 ( 装腔 作势 )。

─约翰 ̇弥尔敦 ，1644 。 英国 诗人

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每个 新 语言 都 是 自然 的 奇迹 ，我们 都 能够 自己 去 探索 、去 认知 。 老师 的 功能 只是 激发 、鼓励 及 引导 ， 只有 学习者 能够 决定 要 不要 去 探索 那个 语言 ， 然后 用 自己 的 方式 去 慢慢 吸收 。 你 应 该 有 信心 自己 能够 很 自然 地 去 做 这件事 。 当 弥尔敦 认为 他 的 北方 同乡 天生 就 无法 学习 南方 语 言 的 时候 ， 他 显然 是 错 了 。 把 语言 学习 当成 是 一项 非凡 的 任务 ， 可以 看成 是 自我实现 的 愿景 ，但 同时 也 妨碍 你 发挥 潜能 。 假如 你 不 相信 自己 能 讲 另 一种 语言 ，学 起来 当然 就 不会 成功 。 要 相信 自己 生来 就 有 能力 可以 说 任何 语言 ， 有 能力 可以 成为 语言 家 。 你 只是 要 在 长大 之后 找出 一个 方法 ，把 这个 能力 培养 出来 。

我们 通常 相信 每个 人 在 学习 第一种 语言 时 ，得到 的 禀赋 是 均等 的 ， 那么 ，为什么 在 学习 第二 语言 的 时候 却 又 认为 需要 另一个 特别 的 天赋 呢 ? 有些 人 甚至 宣称 ，学习 语言 需要 具备 一对 音 乐 的 耳朵 。 有个 好 地方 可以 试验 这个 理论 是否 正确 。 你 可以 到 有 卡拉 OK 的 酒吧 去 ， 便 可 知道 歌唱 能力 与 语言 技巧 之间 其实 没 什么 关联 。 只要 我们 有 正确 的 态度 ， 只要 我们 能 找到 最 适合 自己 个性 的方法 ， 就 一定 可以 学会 。

也许 某些 人 比起 另 一些 人 有 更好 的 语言 学习 能力 ， 但 这种 天生 的 学习 能力 并 不是 成功 的 决定 因素 。 为什么 许多 荷兰 或 瑞典 人 善于 学习 语言 ， 而 德国 及 英国人 就 略逊一筹 ？( 略逊 一筹 ) 更 别说 是 美国 人 了 。 为什么 讲 法语 的 加拿大人 一般 比 法国 来 的 法国人 ， 学 起 英语 会 更 有 成果 ？ 为什么 新加坡 华人 的 英语 就 比 中国 、甚至 香港 人的 英语 通常 要 来得 好 呢 ？

我 不 相信 某些 国籍 会 比 另一些 国籍 的人 ， 天生 具有 较 好 的 语言 学习 能力 。 比较 可能 的 理由 是 态度 上的 差异 。 外语 学得 好 的 人 ，通常 认为 有 必要 用 另 一种 语言 去 沟通 ， 因此 不会 觉得 不 寻常 ，甚至 视为 理所当然 。 许多 荷兰 或 瑞典人 知道 自己 必须 去 学习 外国 语言 ， 因为 较 少 有 外国 人 会 选择 学习 荷兰语 或 瑞典语 。 同样 的 ，许多 新加坡人 和 魁北克人 知道 他们 需要 英语 ， 所以 就 不会 抗拒 。 他们 都 很 自然 地 认为 自己 终究 会 讲 一口 流利 的 英语 。

===语言 教学 的 局限 ===

我们 必须 去 发现 语言 。 没有 意愿 的 学习者 是 教 不 来 的 。 是否 能够 成为 语言 家 ，完全 决定 于 你 自己 ， 不是 学校 ，也 不是 老师 。 语言 老师 可以 帮助 你 进步 ，却 不能 让 你 讲 得 流畅 ， 你 必须 自 己 去 学来 。 老师 可以 激发 、说明 、或是 提供 给 你 最好 的 资源 ， 之后 ，你 就 要 自行 负责 ， 根据 你 自己 的 个性 与 兴趣 去 追求 自己 的 学习 历程 。 这么 做 ，你 就 能 很 自然 地 、没有 压力 地 把 语言 学好 。

不幸 的 是 ，语言 教室 通常 只是 一个 人造 的 环境 ， 只 强调 一套 根据 课程 时间表 所 制定 的 语言 教学 。 你 能 期待 的 是 : 老师 会 把 语言 的 知识 和 技巧 按部就班 地 传授 给 学生 。 只要 教科书 能 按时 完成 学习 任务 ，考试成绩 也 表现 不错 ， 学生 就 被 认为 是 学会 了 该 语言 。 结果 是 ，学生 用 外语 沟通 的 流利 程度 大多 令人 失望 。

语言 教室 也 会 让 人 有 压迫感 。 学生 通常 不 喜欢 老师 在 他人 面前 改正 自己 的 错误 ， 而且 会 常常 为 自己 无法 贴切 表达 而 沮丧 不已 。 老师 通常 期待 学生 要 表现 无误 ，而 不 只是 真正 的 沟通 。 此 外 ，学生 也 常常 为 其它 同学 的 表现 感到 威胁 或 懊恼 ， 这 要 看 同学们 学习 新 语言 的 熟练度 是 比 自己 多 或 少 了 。

那些 最 有效 的 语言 课堂 ，学生 学习 的 主要 目的 不是 语言 本身 ， 而是 学生 感兴趣 的 题材 。 在 学习 有趣 的 题材 时 ，学生 开始 慢慢 吸收 这个 语言 ， 也 比较 不会 意识 到 语言 的 困难 ，这样 才能 保持 交流 的 热忱 。 学生 经由 听 和 读 而 大量 接触 了 感兴趣 的 题材 之后 ， 便 能 逐渐 体会出 正确 的 语法 结构 和 应该 使用 的 字句 。 这时 ，他们 就 有 意愿 要 更进一步 去 了解 语言 的 每一部分 。

语言 教学 最好 做到 让 学生 在 需要 的时候 ，自行 提问 ， 而 不是 只 对 老师 的 课程表 做 呆板 的 反应 。 老师 应该 私下 更正 学生 的 错误 ， 或是 写下 具体 的 内容 说明 该 如何 贴切 使用 语法 。 假如 教室 能 很 灵活 地 使用 ， 并且 让 学生 (而不是 老师 )主导 学习 的 过程 ， 教室 会 是 很 有用 的 学习 环境 。

老师 (而 不是 学生 )控制 传统 语言 教学 的 另 一个 方面 ， 即 透过 频繁 的 测验 去 检验 学生 的 学习 效果 。 为了 许多 不同 的 原因 ， 教育 当局 认为 有 必要 去 客观 地 评估 非 母语 者 的 语言 能力 。 比如 英语 ，就 有 TOEFL 或 TOEIC 等 的 测验 。

这些 测验 对 大学 入学考试 或 职场 考试 ， 也许 仍 是 一种 「必要 之 恶 」。 但 我 认为 ， 这些 测验 的 结果 对 检验 语言 流利 程度 并 不是 可靠 的 根据 ， 因此 不要 走火入魔 地 把 这些 测验 当成 是 学习 的 目标 。 语言 能力 的 最佳 裁判 应该 是 你 ，学习者 。 只有 你 知道 自己 是否 读 起来 更 轻松 、 更 能 理解 听到 的 内容 、更 容易 表达 自己 的 意思 。 相反 ，假如 你 能 从 培养 出 全面 的 语言 能力 ， 你 就 能 够 在 这些 测验 中 取得 更好 的 成绩 ， 好过 单纯 为了 通过 这些 测验 而 学习 。

有 太多 学生 把 精神 集中 在 准备 这些 测验 ， 而 不是 学习 如何 从容 地 与 人 沟通 。 为了 准备 测验 ，尤其 是 重要 的 英语 水平 考试 ， 学生 往往 只 去 学习 那些 由 内容 分离 出来 、彼此 没有 关联 的 字词 表 。 他们 会 花费 不计其数 的 时间 去 复习 语法 规则 、动词 表 、词组 、还有 题库 等等 。 为了 得到 高分 ，他们 就要 学习 各种 特殊 技巧 去 应付 这些 考试 。 这样 的 学习 方式 ，不但 效果 不好 ，而且 还 会 增加 学习 的 压力 。 从 长远 看 ，过度 强调 在 TOEFL 或 TOEIC 中 获得 高分 ， 往往 会 让 你 偏离 了 想要 讲得 流利 的 真正 目标 。 这些 考试 只是 你 去 的 学术 或 专业 成功 的 短期 目标 ， 假如 你 专注 在 通过 这样 的 考试 而 没有 真正 去 学习 语言 的 内涵 ， 你 只是 自欺欺人 ，到 终了 也 还是 不能 有效地 使用 这个 语言 。

学习 无 捷径 可 走 。 为了 能够 在 TOEFL 或 TEOIC 自如 地 回答 多数 的 问题 ， 你 须要 从 许多 不同 的 文章 中 去 熟悉 该 语言 的 自然 流动 。 这 可以 由 广泛 阅读 或 聆听 感兴趣 的 题材 中 获得 ， 也 可以 同时 使用 一套 能 帮助 你 记忆 生字 ， 尤其 是 常用 词组 的 学习 课程 。 像 这种 联系 上下文 来 学习 新 语言 ， 而 不是 靠着 学习 语法 或 单词表 ， 才 是 最快 、 也 很 开心 的 的 学习 方法 。

有些 国家 ，尤其 是 东亚 ，想 进入 名校 或 大学 的 竞争 十分 激烈 。 由于 外语 是 很 重要 的 科目 ， 因 此 学生 必须 承受 很大 的 学习 压力 去 参加 外语 学习 课程 ， 以期 在 全国性 的 考试 中 获得 高分 。 有 许多 学校 ，每 班 挤满 了 五十 到 七十 个 学生 ， 那 是 无法 学习 如何 交流 的 。 老师 们 使出 浑身解数 教导 学生 如何 在 考试 中 获取 高分 的 秘诀 。 我 十分 了解 这样 的 教法 会 使 学生 在 学习 新 语言 的 时候 失去 兴趣 。 许多 地方 的 公立学校 系统 ， 在 第二 语言 教学 上 大多 是 不 成功 的 ， 这 对 语言 学习者 当然 有 负面 的 影响 。 许多 有 潜力 成为 语言 家 的 人 ， 都 被 训练 成 把 语言 视为 一项 学校 必 教 的 乏味 科目 。

以 我 为 例 ， 我 觉得 单纯 学习 语法 理论 不太 有趣 ，而且 效果 不好 。 我 排斥 做 语法 练习 ，或 回答 那些 想 测试 我 语法 知识 的 各种 问题 。 高中 毕业 之后 ，我 发现 ，经由 有 系统地 去 接触 语言 ， 要 比 依赖 正规 的 课堂 教学 ，学 起来 要 快 得多 。 有些 句子 的 结构 在 一 开始 时 显得 奇怪 、难懂 ， 但 经过 不断 的 阅读 和 聆听 ，最后 就 习惯 成 自然 了 。

偶尔 ，我 会 参考 语法 书 去 解答 学习 时 所 碰到 的 问题 。 有时 ，那些 说明 有用 ，有时 却 又 未必 。 而且 那些 语法 规则 或 说明 ，往往 只 记住 一会儿 ，过 不久 便 忘 了 。 最后 ，还是 不断 去 应用 这个 语言 ，才 改进 了 我 的 语法 。

离开 教室 ，我 愿意 花 更 多 的 精力 去 聆听 、阅读 自己 感兴趣 的 题材 。 这是 探索 语言 最 自然 、 也 最 有趣 的 方法 。 我 逐渐 总结 出 各种 方法 ，不断 增加 我 的 词汇量 ， 使得 我 不会 因为 几天 不用 就 马上 忘记 了 。 我 知道 要 想 成功 必须 靠 我 个人 的 努力 ， 因此 我 总是 积极主动 地 搜寻 新 的 学习 内 容 ， 而 不是 只 依赖 课堂 上 所 提供 的 材料 。

无容置疑 的 ，仍 有 许多 学习者 会 觉得 ， 置身于 经过 特别 设计 的 传统 教学 环境 中 学习 ，是 最 快乐 的 ; 或 认为 学习 语法 和 准备 考试 ，也 不是 那么 令人讨厌 。 这 一类 的 学习者 依然 可以 将 他们 的 学习 习惯 变得 更加 自我 主导型 ， 从而 得到 更好 的 学习 效果 。 他们 可以 按照 自己 的 需要 和 兴趣 去 设计 学习 过程 ， 如此 ，不但 可以 强化 原有 的 课堂 语言 学习 经验 ， 并且 能 在 结束 正规 的 课程 之后 ，仍能 继续 不断 地 求 进步 。

===自然 学习 ===

讲 一种 新 语言 是 天生 自然 的 事 ， 你 只要 把 自己 已经 拥有 、但 需要 加点 适当 刺激 的 潜在 能力 发挥 出来 。 语言 家 所用 的 方法 ，能 让 你 自由 追求 自己 的 兴趣 与 需要 ， 而 不用 依照 外在 强制 的 课程 去 学习 。 你 把 内在 已有 的 技能 发展 出来 ，与 目标 语言 融成 一体 ， 注意 倾听 并 模仿 ，而 不是 透过 理论 去 学习 。

人 在 达到 孩童 游戏 时 的 认真 境界 时 ，才 最 像 自己 。 --赫拉克里塔斯

孩童 使用 这些 自然 的方法 去 学习 语言 。 他们 仅只 想要 表达 ，他们 不会 阅读 语法 ，不 做 练习 ，不 准备 考试 ， 只是 很 自然 地 想要 学习 。 刚出生 时 ，所有 不同 国籍 的小孩 都 具有 同样 的 天赋 去 学习 一种 新 语言 。 不错 ，小孩 通常 先 学 母亲 的 语言 ， 但 他们 也 同时 具有 一种 共同 的 语言 天性 ， 可以 使 他们 学会 任何 语言 。

孩童 所 接触 的 语言 内容 有限 ，却 对 他们 十分 重要 : 那 是 他们 与 父母亲 或 同伴 在 游戏 时 所用 的 语言 。 他们 专注 于 那些 重要 的 字 与 词 ，并且 找 机会 去 使用 ， 而 完全 不 在意 发音 或 语法 犯 了 什 么 错误 。 小孩 只是 单纯 地 去 吸收 语言 ，不会 抗拒 。 跟 一般 课堂 教学 不 一样 的 是 ，小孩 并不 时常 被 更正 错误 ， 只是 被 鼓励 要 经常 开口 讲话 。

孩童 的 学习 是 顺其自然 ，但 成人 能够 学得 更 快 。 在 学习 中文 或 日语 的 时候 ， 我 在 六个月 之内 就 能够 阅读 报纸 和 讨论 严肃 的 话题 ， 孩童 就要 多 花 些 时间 才能 达到 那样 的 程度 。 成人 可以 利 用 自身 较 广泛 的 知识 和 兴趣 去 主导 学习 ， 所以 能够 进行 得 很快 。

身为 一个 语言家 ，你 应该 设计 最 适合 自己 的 一套 课程 。 假如 你 能 控制 学习 的 过程 ，就 能 学得 比较 快 。 在 听 和 读 方面 ，理解 的 程度 取决于 内容 的 前后 关系 。 假如 你 对 所 选 的 材料 背景 相当 熟悉 ， 就要 比 那些 艰涩 难懂 又 无趣 的 内容 理解 得 更好 。 这是 建立 信心 和 提高 流利 程度 的 自然 方式 ， 也 是 最 没有 压力 的 方法 。

逐渐 地 ，你 的 兴趣 范围 会 把 你 带入 一个 新 的 领域 ， 也 会 因此 扩展 你 的 语言 能力 。 但是 ，要 学 些 什么 仍 取决于 你 。 此外 ，假如 你 负起 搜寻 材料 的 责任 ， 你 就 朝向 自立 自主 的 方向 迈进 了 一 大步 。 那 是 语言 学习 要 想 成功 必须 具有 的 态度 。 麦吉尔 大学 的 一名 主要 研究员 佛瑞 ̇ 杰内 西 (Fred Genesee)， 研究 的 是 语言 学习 与 大脑 的 关系 。 他 说明 当 我们 学习 新 语言 的 时候 ，究竟 是 怎么 一 回事 :

当 学习 开始 ，一种 在 神经细胞 之间 的 化学物质 开始 交流 (物质 )。 也就是说 ，一个 神经系统 的 联络网 开始 逐渐 形成 。 当 神经系统 感受 到 不 熟悉 的 讲话 声音 ， 先是 由 大脑 记录 成 一般性 无 任何 区别 的 神经系统 活动 ， 假如 感受 持续 不断 ，听者 (和 大脑 )就 会 学习 区分 不同 的 声音 ， 甚至 那些 对应 于 单词 或 部分 字句 的 语音 系列 ......

当 学生 置身于 自身 所 熟悉 的 各种 真实 的 上下文 之中 ， 他们 词汇 的 学习 能力 会 增强 。

通过 密集 和 重复 不断 地 接触 有趣 的 语言 材料 ， 你 的 整个 心灵 都 将 沉浸 在 新 的 语言 里 。 这 过程 有时 被 称为 输入 的 洪水 ，不 但是 用来 训练 你 的 心智 ， 也 让 你 预备 好 去 使用 新 语言 来 更好 地 表达 自己 。 语言家 乐于 接受 新 语言 ，也 相信 只要 接触 得 够多 ， 任何 困难 都 可以 逐渐 克服 。

语言 学习 并 不 全然 是 心智 上 的 活动 。 它 需要 热忱 ，还 需要 集中 精神 ，一再 重复 地 接触 新 语言 的 文脉 ， 以期 能 随着 时间 的 推移 ，不断 熟悉 该 语言 。 我 常常 观察 北美 的 外国 职业 运动员 ， 他 们 都 是 很 好 的 语言 学习者 ， 而且 经常 比 那些 外国 的 大学 教授 还要 学得 好 。 冰球 或 篮球 选手 通常 都 能 在 电视 的 访问 节目 中 讲 得 十分 流畅 ， 而 那些 使用 大脑 更 频繁 的 大学教授 却 常常 带有 浓厚 的 口音 ， 而且 也 显得 不 很 自然 。 原因 是 :运动员 经常 须要 与 队友 做 非正式 的 口头 沟通 ， 他 们 必须 整个 团队 配合 得 很 好 ，否则 就 不会 有 好 的 表现 。 他们 学得 很快 ， 而且 能够 立刻 融入 一 向 熟悉 、 适意 的 运动 环境 里 。

不同于 运动员 的 团队 ， 大部分 的 语言 学习者 并 没有 时常 置身于 自己 所 熟悉 的 语言 环境 里 。 这 就是 为什么 设计 一套 「基于 你 自己 感兴趣 或 需要 的 学习 课程 」非常 重要 。 能够 按照 自己 的 兴 趣 是 最 合乎 天性 的 学习 方式 ，你 的 兴 趣 愈 广 ， 你 对 周遭 环境 就 会 愈 感到 好奇 ，你 也 就 能够 学 得 更 好 。

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3.2.语言 家 的 态度 : 自然 地 去 发现 语言 language|home|attributive marker|attitude|naturally|adverbial marker|to|discover|language 3.2 Die Haltung des Linguisten: Sprache natürlich entdecken 3.2 La actitud del lingüista: descubrir las lenguas de forma natural 3.2 言語学者の姿勢：自然に言語を発見する 3.2 Отношение лингвиста: открывать язык естественным образом 3.2. Attitude of the Language Home: Naturally Discovering Language

我们 英国人 ，住 在 远远 的 北方 ， we|British people|live|in|far away|attributive marker|north We British, living in the far North, 不会 在 冷冷的 空气 中 张开 嘴巴 装腔作势 地 讲 优美 的 南方 腔 ( 装腔 作势 )。 do not open our mouths in the cold air to pretentiously speak in the beautiful Southern accent (pretentiously).

─约翰 ̇弥尔敦 ，1644 。 Johann|Milton John|Milton - John Milton, 1644. 英国 诗人 |Dichter England|poet British Poet

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每个 新 语言 都 是 自然 的 奇迹 ，我们 都 能够 自己 去 探索 、去 认知 。 each|new|language|all|is|natural|attributive marker|miracle|we|all|can|ourselves|to|explore|to|understand Every new language is a natural miracle, and we can all explore and understand it ourselves. 老师 的 功能 只是 激发 、鼓励 及 引导 ， teacher|attributive marker|function|only|stimulate|encourage|and|guide The role of the teacher is merely to inspire, encourage, and guide. 只有 学习者 能够 决定 要 不要 去 探索 那个 语言 ， only|learners|can|decide|whether|not|to|explore|that|language Only the learner can decide whether or not to explore that language, 然后 用 自己 的 方式 去 慢慢 吸收 。 then|use|own|attributive marker|way|to|slowly|absorb and then slowly absorb it in their own way. 你 应 该 有 信心 自己 能够 很 自然 地 去 做 这件事 。 you|should|ought to|have|confidence|yourself|be able to|very|naturally|adverb marker|to|do|this thing You should have confidence that you can do this naturally. 当 弥尔敦 认为 他 的 北方 同乡 天生 就 无法 学习 南方 语 言 的 时候 ， |Mildun|denkt||||Heimatstadtgenosse|von Natur aus||unfähig|||||| when|Merton|believes|he|attributive marker|northern|compatriots|inherently|just|unable to|learn|southern|language|language|attributive marker|time When Miltown believes that his northern compatriots are inherently unable to learn southern languages, 他 显然 是 错 了 。 he|obviously|is|wrong|emphasis marker he is clearly mistaken. 把 语言 学习 当成 是 一项 非凡 的 任务 ， take|language|learning|treat as|is|one|extraordinary|attributive marker|task Treating language learning as an extraordinary task, 可以 看成 是 自我实现 的 愿景 ，但 同时 也 妨碍 你 发挥 潜能 。 |ansehen||Selbstverwirklichung||Vision||gleichzeitig||||| can|be seen as|is|self-actualization|attributive marker|vision|but|at the same time|also|hinder|you|unleash|potential can be seen as a vision of self-actualization, but it also hinders you from realizing your potential. 假如 你 不 相信 自己 能 讲 另 一种 语言 ，学 起来 当然 就 不会 成功 。 if|you|not|believe|yourself|can|speak|another|one kind of|language|learn|up|of course|then|will not|succeed If you don't believe that you can speak another language, then of course you won't succeed in learning it. 要 相信 自己 生来 就 有 能力 可以 说 任何 语言 ， want|believe|oneself|born|just|have|ability|can|speak|any|language You must believe that you are inherently capable of speaking any language, 有 能力 可以 成为 语言 家 。 have|ability|can|become|language|expert and that you have the ability to become a linguist. 你 只是 要 在 长大 之后 找出 一个 方法 ，把 这个 能力 培养 出来 。 you|just|need|at|grow up|after|find out|one|method|to|this|ability|cultivate|out You just need to find a way to cultivate this ability after you grow up.

我们 通常 相信 每个 人 在 学习 第一种 语言 时 ，得到 的 禀赋 是 均等 的 ， ||||||||||||Begabung||gleichmäßig| we|usually|believe|every|person|in|learning|first|language|time|obtain|attributive marker|endowment|is|equal|attributive marker We usually believe that everyone has equal endowments when learning their first language, 那么 ，为什么 在 学习 第二 语言 的 时候 却 又 认为 需要 另一个 特别 的 天赋 呢 ? so|why|in|learning|second|language|attributive marker|time|yet|again|think|need|another|special|attributive marker|talent|emphasis marker So, why is it believed that another special talent is needed when learning a second language? 有些 人 甚至 宣称 ，学习 语言 需要 具备 一对 音 乐 的 耳朵 。 some|people|even|claim|learning|language|need|possess|a pair of|||attributive marker|ears Some people even claim that learning a language requires having a musical ear. 有个 好 地方 可以 试验 这个 理论 是否 正确 。 there is|good|place|can|test|this|theory|whether|correct There is a good place to test whether this theory is correct. 你 可以 到 有 卡拉 OK 的 酒吧 去 ， ||||Kara|||Bar| you|can|to|have|||attributive marker|bar|go You can go to a karaoke bar, 便 可 知道 歌唱 能力 与 语言 技巧 之间 其实 没 什么 关联 。 then|can|know|singing|ability|and|language|skills|between|actually|no|anything|connection and you will find that singing ability has little to do with language skills. 只要 我们 有 正确 的 态度 ， as long as|we|have|correct|attributive marker|attitude As long as we have the right attitude, 只要 我们 能 找到 最 适合 自己 个性 的方法 ， ||||am besten geeignet|passen||| as long as|we|can|find|most|suitable|oneself|personality|method as long as we can find the method that best suits our personality, 就 一定 可以 学会 。 just|definitely|can|learn we can definitely learn.

也许 某些 人 比起 另 一些 人 有 更好 的 语言 学习 能力 ， maybe|certain|people|compared to|other|some|people|have|better|attributive marker|language|learning|ability Perhaps some people have better language learning abilities than others, 但 这种 天生 的 学习 能力 并 不是 成功 的 决定 因素 。 but|this kind of|innate|attributive marker|learning|ability|not|is not|success|attributive marker|determining|factor but this innate learning ability is not the determining factor for success. 为什么 许多 荷兰 或 瑞典 人 善于 学习 语言 ， why|many|Netherlands|or|Sweden|people|good at|learning|languages Why are many Dutch or Swedish people good at learning languages, 而 德国 及 英国人 就 略逊一筹 ？( 略逊 一筹 ) while Germans and British people are somewhat less capable? (somewhat less capable) 更 别说 是 美国 人 了 。 |nicht|||| even|let alone|is|America|people|emphasis marker Let alone Americans. 为什么 讲 法语 的 加拿大人 一般 比 法国 来 的 法国人 ， why|speak|French|attributive marker|Canadians|generally|than|France|come|attributive marker|French people Why do French-speaking Canadians generally achieve better results in learning English than the French from France, 学 起 英语 会 更 有 成果 ？ learn|start|English|can|more|have|results who come from France? 为什么 新加坡 华人 的 英语 就 比 中国 、甚至 香港 人的 英语 通常 要 来得 好 呢 ？ why|Singapore|Chinese people|attributive marker|English|emphasis marker|than|China|even|Hong Kong|people's|English|usually|need|come|better|emphasis marker Why is it that the English of Singaporean Chinese is usually better than that of people from China, or even Hong Kong?

我 不 相信 某些 国籍 会 比 另一些 国籍 的人 ， I|not|believe|certain|nationality|will|than|other|nationality|people I don't believe that certain nationalities are inherently better at language learning than others. 天生 具有 较 好 的 语言 学习 能力 。 born|possess|relatively|good|attributive marker|language|learning|ability A more likely reason is the difference in attitude. 比较 可能 的 理由 是 态度 上的 差异 。 compare|possible|attributive marker|reason|is|attitude|attributive marker|difference People who learn foreign languages well usually believe it is necessary to communicate in another language. 外语 学得 好 的 人 ，通常 认为 有 必要 用 另 一种 语言 去 沟通 ， foreign language|learn|well|attributive marker|person|usually|believe|have|necessity|use|another|one kind of|language|to|communicate People who learn foreign languages well usually believe it is necessary to communicate in another language. 因此 不会 觉得 不 寻常 ，甚至 视为 理所当然 。 therefore|will not|feel|not|unusual|even|regard as|taken for granted Therefore, they do not find it unusual, and even take it for granted. 许多 荷兰 或 瑞典人 知道 自己 必须 去 学习 外国 语言 ， many|Dutch|or|Swedes|know|themselves|must|to|learn|foreign|language Many Dutch or Swedish people know that they must learn a foreign language, 因为 较 少 有 外国 人 会 选择 学习 荷兰语 或 瑞典语 。 |||||||Niederländisch|oder||| because|relatively|few|have|foreign|people|will|choose|learn|Dutch|or|Swedish because few foreigners choose to learn Dutch or Swedish. 同样 的 ，许多 新加坡人 和 魁北克人 知道 他们 需要 英语 ， |||Singapurer||Quebec|||| the same|attributive marker|many|Singaporeans|and|Quebecers|know|they|need|English Similarly, many Singaporeans and Quebecers know they need English, 所以 就 不会 抗拒 。 so|then|will not|resist so they do not resist. 他们 都 很 自然 地 认为 自己 终究 会 讲 一口 流利 的 英语 。 they|all|very|naturally|adverb marker|believe|themselves|eventually|will|speak|fluently|fluent|attributive marker|English They all naturally believe that they will eventually speak fluent English.

===语言 教学 的 局限 === language|teaching|attributive marker|limitations === Limitations of Language Teaching ===

我们 必须 去 发现 语言 。 we|must|go|discover|language We must discover the language. 没有 意愿 的 学习者 是 教 不 来 的 。 |||||nicht unterrichten||| no|willingness|attributive marker|learner|is|teach|not|come|emphasis marker Learners without the willingness cannot be taught. 是否 能够 成为 语言 家 ，完全 决定 于 你 自己 ， ob||||||||| whether|can|become|language|expert|completely|decide|on|you|yourself Whether you can become a linguist completely depends on yourself. 不是 学校 ，也 不是 老师 。 not|school|also|not|teacher It's not the school, nor is it the teacher. 语言 老师 可以 帮助 你 进步 ，却 不能 让 你 讲 得 流畅 ， language|teacher|can|help|you|improve|but|cannot|make|you|speak|degree marker|fluently Language teachers can help you improve, but they cannot make you speak fluently, 你 必须 自 己 去 学来 。 |||||lernen you|must|||go|learn you must learn it on your own. 老师 可以 激发 、说明 、或是 提供 给 你 最好 的 资源 ， ||inspirieren|||||||| teacher|can|inspire|explain|or|provide|to|you|best|attributive marker|resources Teachers can inspire, explain, or provide you with the best resources, 之后 ，你 就 要 自行 负责 ， after|you|then|need to|on your own|be responsible for after that, you have to take responsibility yourself. 根据 你 自己 的 个性 与 兴趣 去 追求 自己 的 学习 历程 。 Pursue your own learning journey based on your personality and interests. 这么 做 ，你 就 能 很 自然 地 、没有 压力 地 把 语言 学好 。 this way|do|you|then|can|very|naturally|adverbial marker|without|pressure|adverbial marker|to|language|learn well By doing so, you will be able to learn the language naturally and without pressure.

不幸 的 是 ，语言 教室 通常 只是 一个 人造 的 环境 ， unfortunately|attributive marker|is|language|classroom|usually|just|one|artificial|attributive marker|environment Unfortunately, language classrooms are usually just an artificial environment, 只 强调 一套 根据 课程 时间表 所 制定 的 语言 教学 。 only|emphasize|one set|according to|curriculum|timetable|that|set|attributive marker|language|teaching which only emphasizes a set of language teaching based on the course schedule. 你 能 期待 的 是 : you|can|expect|attributive marker|is What you can expect is: 老师 会 把 语言 的 知识 和 技巧 按部就班 地 传授 给 学生 。 |||||Wissen||Fähigkeiten|||vermitteln|| teacher|will|emphasis marker|language|attributive marker|knowledge|and|skills|step by step|adverbial marker|impart|to|students Teachers will systematically impart knowledge and skills of the language to students. 只要 教科书 能 按时 完成 学习 任务 ，考试成绩 也 表现 不错 ， solange|||||||||| as long as|textbook|can|on time|complete|study|task|exam results|also|perform|well As long as the textbook can complete the learning tasks on time, the exam results are also satisfactory, 学生 就 被 认为 是 学会 了 该 语言 。 student|just|be|considered|is|learned|past tense marker|this|language students are considered to have learned the language. 结果 是 ，学生 用 外语 沟通 的 流利 程度 大多 令人 失望 。 das Ergebnis|||||Kommunikation|||||| result|is|students|use|foreign language|communicate|attributive marker|fluency|level|mostly|make people|disappointed The result is that the fluency of students in communicating in a foreign language is mostly disappointing.

语言 教室 也 会 让 人 有 压迫感 。 |||||||das Gefühl der Unterdrückung language|classroom|also|will|make|people|have|sense of oppression Language classrooms can also create a sense of oppression. 学生 通常 不 喜欢 老师 在 他人 面前 改正 自己 的 错误 ， |normalerweise|||||||||| student|usually|not|like|teacher|in|others|in front of|correct|oneself|attributive marker|mistakes Students usually do not like teachers correcting their mistakes in front of others, 而且 会 常常 为 自己 无法 贴切 表达 而 沮丧 不已 。 moreover|often|frequently|for|oneself|unable to|accurately|express|and|frustrated|endlessly and they often feel frustrated for not being able to express themselves accurately. 老师 通常 期待 学生 要 表现 无误 ，而 不 只是 真正 的 沟通 。 ||||||fehlerfrei||||echte|| teacher|usually|expect|students|to|perform|flawlessly|and|not|just|genuine|attributive marker|communication Teachers usually expect students to perform flawlessly, rather than just communicate genuinely. 此 外 ，学生 也 常常 为 其它 同学 的 表现 感到 威胁 或 懊恼 ， ||students|also|often|for|other|classmates|attributive marker|performance|feel|threatened|or|frustrated In addition, students often feel threatened or annoyed by the performance of other classmates, 这 要 看 同学们 学习 新 语言 的 熟练度 是 比 自己 多 或 少 了 。 |||||||Fähigkeit|||||oder||| this|need|see|classmates|study|new|language|attributive marker|proficiency|is|than|oneself|more|or|less|emphasis marker depending on whether their peers are more or less proficient in learning the new language.

那些 最 有效 的 语言 课堂 ，学生 学习 的 主要 目的 不是 语言 本身 ， those|most|effective|attributive marker|language|classroom|students|learning|attributive marker|main|purpose|is not|language|itself The most effective language classes have students' main purpose of learning not the language itself, 而是 学生 感兴趣 的 题材 。 but|students|interested|attributive marker|topics but the topics that interest them. 在 学习 有趣 的 题材 时 ，学生 开始 慢慢 吸收 这个 语言 ， at|study|interesting|attributive marker|subject matter|time|students|start|slowly|absorb|this|language When learning interesting topics, students gradually begin to absorb the language, 也 比较 不会 意识 到 语言 的 困难 ，这样 才能 保持 交流 的 热忱 。 ||||||||||beibehalten|halten|Kommunikation| also|relatively|not be able to|awareness|to|language|attributive marker|difficulties|in this way|can only|maintain|communication|attributive marker|enthusiasm and they are less likely to be aware of the difficulties of the language, which helps maintain their enthusiasm for communication. 学生 经由 听 和 读 而 大量 接触 了 感兴趣 的 题材 之后 ， student|through|listening|and|reading|and|a large amount of|exposure|past tense marker|interesting|attributive marker|topics|after After students have been exposed to a lot of interesting topics through listening and reading, 便 能 逐渐 体会出 正确 的 语法 结构 和 应该 使用 的 字句 。 |||herausfinden|korrekt|||||||| then|can|gradually|understand|correct|attributive marker|grammar|structure|and|should|use|attributive marker|phrases Then they can gradually understand the correct grammatical structures and the phrases that should be used. 这时 ，他们 就 有 意愿 要 更进一步 去 了解 语言 的 每一部分 。 at this time|they|then|have|willingness|to|further|to|understand|language|attributive marker|every part At this point, they will have the willingness to further understand every part of the language.

语言 教学 最好 做到 让 学生 在 需要 的时候 ，自行 提问 ， language|teaching|best|achieve|let|students|at|need|time|independently|ask questions Language teaching is best done by allowing students to ask questions on their own when needed, 而 不是 只 对 老师 的 课程表 做 呆板 的 反应 。 but|not|only|to|teacher|attributive marker|class schedule|make|rigid|attributive marker|reaction rather than just responding rigidly to the teacher's syllabus. 老师 应该 私下 更正 学生 的 错误 ， |||korrigieren|||Fehler teacher|should|privately|correct|student|attributive marker|mistakes Teachers should privately correct students' mistakes, 或是 写下 具体 的 内容 说明 该 如何 贴切 使用 语法 。 or|write down|specific|attributive marker|content|explain|should|how|appropriately|use|grammar Or write down specific content to explain how to appropriately use the grammar. 假如 教室 能 很 灵活 地 使用 ， if|classroom|can|very|flexibly|adverb marker|use If the classroom can be used flexibly, 并且 让 学生 (而不是 老师 )主导 学习 的 过程 ， and|let|students|rather than|teachers|lead|learning|attributive marker|process and allows students (rather than teachers) to lead the learning process, 教室 会 是 很 有用 的 学习 环境 。 classroom|will|be|very|useful|attributive marker|learning|environment the classroom would be a very useful learning environment.

老师 (而 不是 学生 )控制 传统 语言 教学 的 另 一个 方面 ， teacher|but|not|student|control|traditional|language|teaching|attributive marker|another|one|aspect Another aspect of traditional language teaching is that teachers (rather than students) control it. 即 透过 频繁 的 测验 去 检验 学生 的 学习 效果 。 that is|through|frequent|attributive marker|tests|to|assess|students|attributive marker|learning|effectiveness That is, to assess students' learning outcomes through frequent testing. 为了 许多 不同 的 原因 ， for|many|different|attributive marker|reasons For many different reasons, 教育 当局 认为 有 必要 去 客观 地 评估 非 母语 者 的 语言 能力 。 education|authorities|believe|have|necessity|to|objectively|adverbial marker|assess|non|native language|speaker|attributive marker|language|ability educational authorities believe it is necessary to objectively evaluate the language abilities of non-native speakers. 比如 英语 ，就 有 TOEFL 或 TOEIC 等 的 测验 。 ||||TOEFL|oder|TOEIC||| for example|English|just|have|TOEFL|or|TOEIC|etc|attributive marker|tests For example, for English, there are tests like TOEFL or TOEIC.

这些 测验 对 大学 入学考试 或 职场 考试 ， these|tests|for|university|entrance exam|or|workplace|exam These tests are important for college entrance exams or job placement exams. 也许 仍 是 一种 「必要 之 恶 」。 |||||Übel| perhaps|still|is|a kind of|necessary|of|evil Perhaps it is still a "necessary evil." 但 我 认为 ， ||denke but|I|think But I believe that, 这些 测验 的 结果 对 检验 语言 流利 程度 并 不是 可靠 的 根据 ， these|tests|attributive marker|results|for|testing|language|fluency|level|and|not|reliable|attributive marker|basis the results of these tests are not a reliable basis for assessing language fluency, 因此 不要 走火入魔 地 把 这些 测验 当成 是 学习 的 目标 。 ||verrückt werden|地|||||||| therefore|do not|become obsessed|adverb marker|take|these|tests|treat as|is|learning|attributive marker|goal so do not become obsessed with treating these tests as the goal of learning. 语言 能力 的 最佳 裁判 应该 是 你 ，学习者 。 language|ability|attributive marker|best|judge|should|be|you|learner The best judge of language ability should be you, the learner. 只有 你 知道 自己 是否 读 起来 更 轻松 、 only|you|know|oneself|whether|read|up|more|relaxed Only you know whether it feels easier to read, 更 能 理解 听到 的 内容 、更 容易 表达 自己 的 意思 。 more|can|understand|hear|attributive marker|content|more|easily|express|oneself|attributive marker|meaning whether you can better understand the content you hear, 相反 ，假如 你 能 从 培养 出 全面 的 语言 能力 ， on the contrary|if|you|can|from|cultivate|out|comprehensive|attributive marker|language|ability and whether it is easier to express your own ideas. 你 就 能 够 在 这些 测验 中 取得 更好 的 成绩 ， you|just|can|enough|in|these|tests|in|achieve|better|attributive marker|grades On the contrary, if you can develop a comprehensive language ability, 好过 单纯 为了 通过 这些 测验 而 学习 。 better than|simply|in order to|pass|these|tests|and|study you will be able to achieve better results in these tests,

有 太多 学生 把 精神 集中 在 准备 这些 测验 ， es gibt zu viele||partikel für das Objekt||||||| there is|too many|students|focus|attention|concentrate|on|prepare|these|tests Too many students focus their energy on preparing for these tests, 而 不是 学习 如何 从容 地 与 人 沟通 。 but|not|learn|how|calmly|adverb marker|with|people|communicate rather than learning how to communicate calmly with others. 为了 准备 测验 ，尤其 是 重要 的 英语 水平 考试 ， |||||||Englischkenntnisse|| in order to|prepare|test|especially|is|important|attributive marker|English|level|exam In preparation for tests, especially important English proficiency exams, 学生 往往 只 去 学习 那些 由 内容 分离 出来 、彼此 没有 关联 的 字词 表 。 |oft|||||||trennen|einander|||||| student|often|only|go|study|those|by|content|separate|out|each other|no|connection|attributive marker|words|list students often only study isolated vocabulary lists that are disconnected from each other. 他们 会 花费 不计其数 的 时间 去 复习 语法 规则 、动词 表 、词组 、还有 题库 等等 。 |||unzählige||||wiederholen|||||||Fragenbank| they|will|spend|countless|attributive marker|time|to|review|grammar|rules|verb|table|phrases|and also|question bank|etc They spend countless hours reviewing grammar rules, verb lists, phrases, and question banks, etc. 为了 得到 高分 ，他们 就要 学习 各种 特殊 技巧 去 应付 这些 考试 。 um||hohe Punktzahl||werden|||||||| in order to|get|high scores|they|need to|study|various|special|skills|to|cope with|these|exams In order to achieve high scores, they need to learn various special techniques to cope with these exams. 这样 的 学习 方式 ，不但 效果 不好 ，而且 还 会 增加 学习 的 压力 。 this way|attributive marker|learning|method|not only|effect|bad|but also|also|will|increase|learning|attributive marker|pressure Such a learning method not only has poor results but also increases the pressure of studying. 从 长远 看 ，过度 强调 在 TOEFL 或 TOEIC 中 获得 高分 ， aus langfristiger Sicht|übermäßige|||||||||| from|long-term|perspective|excessive|emphasize|in|TOEFL|or|TOEIC|in|obtain|high scores In the long run, overly emphasizing obtaining high scores in TOEFL or TOEIC, 往往 会 让 你 偏离 了 想要 讲得 流利 的 真正 目标 。 often|can|make|you|deviate from|past tense marker|want|speak|fluently|attributive marker|real|goal often leads you away from the true goal of wanting to speak fluently. 这些 考试 只是 你 去 的 学术 或 专业 成功 的 短期 目标 ， these|exams|just|you|go|attributive marker|academic|or|professional|success|attributive marker|short-term|goal These exams are merely short-term goals for your academic or professional success. 假如 你 专注 在 通过 这样 的 考试 而 没有 真正 去 学习 语言 的 内涵 ， if|you|focus|on|through|such|attributive marker|exam|and|not|truly|to|learn|language|attributive marker|connotation If you focus on passing such exams without truly learning the essence of the language, 你 只是 自欺欺人 ，到 终了 也 还是 不能 有效地 使用 这个 语言 。 ||sich selbst und andere täuschen||Ende||immer noch||effektiv|verwenden|| you|just|fooling oneself|until|the end|also|still|cannot|effectively|use|this|language you are just deceiving yourself, and in the end, you still won't be able to use the language effectively.

学习 无 捷径 可 走 。 study|no|shortcut|can|take There are no shortcuts to learning. 为了 能够 在 TOEFL 或 TEOIC 自如 地 回答 多数 的 问题 ， |||||TEOIC|frei||||| in order to|be able to|at|TOEFL|or|TEOIC|fluently|adverbial marker|answer|most|attributive marker|questions In order to be able to answer most questions in TOEFL or TEOIC fluently, 你 须要 从 许多 不同 的 文章 中 去 熟悉 该 语言 的 自然 流动 。 you|need|from|many|different|attributive marker|articles|in|to|familiarize|the|language|attributive marker|natural|flow you need to familiarize yourself with the natural flow of the language from many different articles. 这 可以 由 广泛 阅读 或 聆听 感兴趣 的 题材 中 获得 ， this|can|from|extensive|reading|or|listening|interested|attributive marker|topics|among|obtain This can be obtained through extensive reading or listening to topics of interest, 也 可以 同时 使用 一套 能 帮助 你 记忆 生字 ， also|can|at the same time|use|a set|can|help|you|memorize|new words and can also use a set of tools that help you memorize new words, 尤其 是 常用 词组 的 学习 课程 。 especially|is|commonly used|phrases|attributive marker|learning|course especially a learning course for commonly used phrases. 像 这种 联系 上下文 来 学习 新 语言 ， like|this kind of|connect|context|to|learn|new|language Learning a new language in this way by connecting context, 而 不是 靠着 学习 语法 或 单词表 ， ||||||Wortliste but|not|relying on|learning|grammar|or|word list rather than relying on learning grammar or vocabulary lists, 才 是 最快 、 也 很 开心 的 的 学习 方法 。 It is the fastest and also the happiest way to learn.

有些 国家 ，尤其 是 东亚 ，想 进入 名校 或 大学 的 竞争 十分 激烈 。 |||||||Eliteuniversität|oder||||| some|countries|especially|is|East Asia|want|to enter|prestigious schools|or|universities|attributive marker|competition|very|intense In some countries, especially in East Asia, the competition to enter prestigious schools or universities is very intense. 由于 外语 是 很 重要 的 科目 ， due to|foreign language|is|very|important|attributive marker|subject Since foreign languages are very important subjects, 因 此 学生 必须 承受 很大 的 学习 压力 去 参加 外语 学习 课程 ， ||students|must|endure|great|attributive marker|study|pressure|to|attend|foreign language|learning|courses students must endure a lot of learning pressure to participate in foreign language courses, 以期 在 全国性 的 考试 中 获得 高分 。 in der Hoffnung||national||||| in order to|in|national|attributive marker|exam|in|obtain|high score in order to achieve high scores in national exams. 有 许多 学校 ，每 班 挤满 了 五十 到 七十 个 学生 ， |||||||||siebzig|| there are|many|schools|each|class|packed|past tense marker|fifty|to|seventy|measure word|students There are many schools, each class packed with fifty to seventy students, 那 是 无法 学习 如何 交流 的 。 ||unmöglich|||| that|is|unable to|learn|how|communicate|attributive marker which makes it impossible to learn how to communicate. 老师 们 使出 浑身解数 教导 学生 如何 在 考试 中 获取 高分 的 秘诀 。 |||alle Tricks|unterrichten||||||||| teacher|plural marker|use|all tricks|teach|students|how|in|exam|during|obtain|high scores|attributive marker|secrets Teachers go all out to teach students the secrets to getting high scores on exams. 我 十分 了解 这样 的 教法 会 使 学生 在 学习 新 语言 的 时候 失去 兴趣 。 I|very|understand|this kind of|attributive marker|teaching method|will|make|students|in|learning|new|language|attributive marker|time|lose|interest I fully understand that this kind of teaching method will cause students to lose interest when learning a new language. 许多 地方 的 公立学校 系统 ， many|places|attributive marker|public schools|system The public school systems in many places, 在 第二 语言 教学 上 大多 是 不 成功 的 ， at|second|language|teaching|on|mostly|is|not|successful|attributive marker Most second language teaching is unsuccessful, 这 对 语言 学习者 当然 有 负面 的 影响 。 this|for|language|learner|of course|have|negative|attributive marker|impact which certainly has a negative impact on language learners. 许多 有 潜力 成为 语言 家 的 人 ， many|have|potential|become|language|expert|attributive marker|people Many people who have the potential to become linguists, 都 被 训练 成 把 语言 视为 一项 学校 必 教 的 乏味 科目 。 all|be|trained|into|make|language|regard as|one|school|must|teach|attributive marker|boring|subject are trained to view language as a dull subject that must be taught in school.

以 我 为 例 ， using|I|as|example For example, me, 我 觉得 单纯 学习 语法 理论 不太 有趣 ，而且 效果 不好 。 I|feel|purely|learning|grammar|theory|not very|interesting|and|effect|not good I think that simply learning grammar theory is not very interesting, and the results are not good. 我 排斥 做 语法 练习 ，或 回答 那些 想 测试 我 语法 知识 的 各种 问题 。 I|reject|do|grammar|exercises|or|answer|those|want|test|my|grammar|knowledge|attributive marker|various|questions I reject doing grammar exercises or answering various questions that aim to test my grammar knowledge. 高中 毕业 之后 ，我 发现 ，经由 有 系统地 去 接触 语言 ， high school|graduation|after|I|discovered|through|have|systematically|to|contact|language After graduating from high school, I found that systematically engaging with the language, 要 比 依赖 正规 的 课堂 教学 ，学 起来 要 快 得多 。 |||||Unterricht|||||| want|than|rely on|formal|attributive marker|classroom|teaching|learn|start to|need|fast|much more is much faster than relying on formal classroom teaching. 有些 句子 的 结构 在 一 开始 时 显得 奇怪 、难懂 ， einige|||||||||| some|sentences|attributive marker|structure|at|one|beginning|time|seem|strange|difficult to understand Some sentence structures seem strange and difficult to understand at first, 但 经过 不断 的 阅读 和 聆听 ，最后 就 习惯 成 自然 了 。 |||||||||Gewohnheit wird zur Natur||| but|through|continuous|attributive marker|reading|and|listening|finally|then|habit|become|natural|emphasis marker But after continuous reading and listening, it eventually became second nature.

偶尔 ，我 会 参考 语法 书 去 解答 学习 时 所 碰到 的 问题 。 gelegentlich||||||||||||| occasionally|I|will|refer to|grammar|book|to|answer|study|time|that|encounter|attributive marker|problems Occasionally, I refer to grammar books to solve problems I encounter while learning. 有时 ，那些 说明 有用 ，有时 却 又 未必 。 |||||||nicht unbedingt sometimes|those|explanations|useful|sometimes|but|again|not necessarily Sometimes, those explanations are useful, and sometimes they are not. 而且 那些 语法 规则 或 说明 ，往往 只 记住 一会儿 ，过 不久 便 忘 了 。 ||Grammatik|||||||||||| moreover|those|grammar|rules|or|explanations|often|only|remember|for a while|after|soon|then|forget|emphasis marker Moreover, those grammar rules or explanations are often only remembered for a while, and soon forgotten. 最后 ，还是 不断 去 应用 这个 语言 ，才 改进 了 我 的 语法 。 finally|still|continuously|to|apply|this|language|only|improve|past tense marker|my|attributive marker|grammar In the end, it is still through constant application of the language that my grammar improved.

离开 教室 ，我 愿意 花 更 多 的 精力 去 聆听 、阅读 自己 感兴趣 的 题材 。 leave|classroom|I|willing|spend|more|much|attributive marker|energy|to|listen|read|oneself|interested|attributive marker|topics Leaving the classroom, I am willing to spend more energy listening to and reading topics that interest me. 这是 探索 语言 最 自然 、 也 最 有趣 的 方法 。 This is the most natural and interesting way to explore language. 我 逐渐 总结 出 各种 方法 ，不断 增加 我 的 词汇量 ， I|gradually|summarize|out|various|methods|continuously|increase|my|attributive marker|vocabulary size I gradually summarize various methods to continuously increase my vocabulary, 使得 我 不会 因为 几天 不用 就 马上 忘记 了 。 make|I|not|because|a few days|not use|then|immediately|forget|emphasis marker so that I won't forget it immediately after a few days of not using it. 我 知道 要 想 成功 必须 靠 我 个人 的 努力 ， I|know|want|to|succeed|must|rely on|my|personal|attributive marker|effort I know that to succeed, I must rely on my own efforts. 因此 我 总是 积极主动 地 搜寻 新 的 学习 内 容 ， |||proaktiv|adverbiale Partikel|||||| therefore|I|always|proactive|adverbial marker|search for|new|attributive marker|learning|inside|content Therefore, I always proactively seek new learning content, 而 不是 只 依赖 课堂 上 所 提供 的 材料 。 but|not|only|rely on|classroom|on|that|provide|attributive marker|materials rather than just relying on the materials provided in class.

无容置疑 的 ，仍 有 许多 学习者 会 觉得 ， ohne Zweifel||immer noch||||| undoubtedly|attributive marker|still|have|many|learners|will|feel Undoubtedly, there are still many learners who feel that, 置身于 经过 特别 设计 的 传统 教学 环境 中 学习 ，是 最 快乐 的 ; immersed in|through|specially|designed|attributive marker|traditional|teaching|environment|in|learning|is|most|happy|attributive marker being in a specially designed traditional teaching environment is the most enjoyable; 或 认为 学习 语法 和 准备 考试 ，也 不是 那么 令人讨厌 。 or|think|study|grammar|and|prepare|exam|also|not|that|annoying or believe that learning grammar and preparing for exams is not that unpleasant. 这 一类 的 学习者 依然 可以 将 他们 的 学习 习惯 变得 更加 自我 主导型 ， ||||||||||||||selbstbestimmt this|one type|attributive marker|learners|still|can|make|their|attributive marker|learning|habits|become|more|self|directed type This type of learner can still make their learning habits more self-directed, 从而 得到 更好 的 学习 效果 。 so dass||||Lernergebnis| thus|obtain|better|attributive marker|learning|effect thus achieving better learning outcomes. 他们 可以 按照 自己 的 需要 和 兴趣 去 设计 学习 过程 ， ||entsprechend||||||||| they|can|according to|own|attributive marker|needs|and|interests|to|design|learning|process They can design the learning process according to their own needs and interests, 如此 ，不但 可以 强化 原有 的 课堂 语言 学习 经验 ， so|not only|can|strengthen|existing|attributive marker|classroom|language|learning|experience which not only reinforces the existing classroom language learning experience, 并且 能 在 结束 正规 的 课程 之后 ，仍能 继续 不断 地 求 进步 。 and|can|at|end|formal|attributive marker|course|after|still can|continue|continuously|adverbial marker|seek|progress but also allows them to continue to seek improvement even after completing formal courses.

===自然 学习 === nature|learning === Natural Learning ===

讲 一种 新 语言 是 天生 自然 的 事 ， speak|one kind of|new|language|is|naturally|natural|attributive marker|thing Learning a new language is a natural thing. 你 只要 把 自己 已经 拥有 、但 需要 加点 适当 刺激 的 潜在 能力 发挥 出来 。 ||||||||hinzufügen|angemessen|||||| you|just|put|oneself|already|possess|but|need|add some|appropriate|stimulation|attributive marker|potential|ability|bring into play|out You just need to unleash the potential abilities you already have, but require some appropriate stimulation. 语言 家 所用 的 方法 ，能 让 你 自由 追求 自己 的 兴趣 与 需要 ， language|home|used|attributive marker|method|can|allow|you|freedom|pursue|oneself|attributive marker|interest|and|need The methods used by linguists allow you to freely pursue your own interests and needs, 而 不用 依照 外在 强制 的 课程 去 学习 。 |||äußeren|Zwang|||| but|do not need|according to|external|mandatory|attributive marker|curriculum|to|learn without having to learn according to externally imposed courses. 你 把 内在 已有 的 技能 发展 出来 ，与 目标 语言 融成 一体 ， |||||||||Zielsprache|eins werden|| you|emphasis marker|internal|already existing|attributive marker|skills|develop|out|and|target|language|integrate|one body You develop the skills you already have within, merging them with the target language. 注意 倾听 并 模仿 ，而 不是 透过 理论 去 学习 。 Achte||||||||| pay attention|listen|and|imitate|but|not|through|theory|to|learn Pay attention to listening and imitating, rather than learning through theory.

人 在 达到 孩童 游戏 时 的 认真 境界 时 ，才 最 像 自己 。 der Mensch|||Kind|Spiel||||||||| person|at|reach|child|game|time|attributive marker|serious|state|time|only|most|like|oneself Der Mensch ist am meisten er selbst, wenn er den Ernst des kindlichen Spiels erreicht. A person is most like themselves when they reach the serious state of a child's play. --赫拉克里塔斯 Heraklit Heraclitus -- Heraklit -- Heraclitus

孩童 使用 这些 自然 的方法 去 学习 语言 。 children|use|these|natural|methods|to|learn|language Kinder verwenden diese natürlichen Methoden, um Sprache zu lernen. Children use these natural methods to learn languages. 他们 仅只 想要 表达 ，他们 不会 阅读 语法 ，不 做 练习 ，不 准备 考试 ， they|only|want|express|they|will not|read|grammar|not|do|exercises|not|prepare|exams They only want to express themselves, they do not read grammar, do not do exercises, and do not prepare for exams, 只是 很 自然 地 想要 学习 。 just|very|naturally|adverbial marker|want to|learn they just naturally want to learn. 刚出生 时 ，所有 不同 国籍 的小孩 都 具有 同样 的 天赋 去 学习 一种 新 语言 。 just born|time|all|different|nationality|children|all|possess|same|attributive marker|talent|to|learn|one|new|language When they are born, children of all different nationalities have the same talent for learning a new language. 不错 ，小孩 通常 先 学 母亲 的 语言 ， not bad|children|usually|first|learn|mother|attributive marker|language Indeed, children usually learn their mother's language first, 但 他们 也 同时 具有 一种 共同 的 语言 天性 ， but|they|also|at the same time|possess|one kind of|common|attributive marker|language|nature but they also have a common linguistic nature. 可以 使 他们 学会 任何 语言 。 can|make|them|learn|any|language They can learn any language.

孩童 所 接触 的 语言 内容 有限 ，却 对 他们 十分 重要 : children|that|come into contact with|attributive marker|language|content|limited|but|to|them|very|important The language content that children are exposed to is limited, but it is very important to them: 那 是 他们 与 父母亲 或 同伴 在 游戏 时 所用 的 语言 。 ||||||||||verwendete|| that|is|they|and|parents|or|peers|in|game|time|used|attributive marker|language It is the language they use with their parents or peers during play. 他们 专注 于 那些 重要 的 字 与 词 ，并且 找 机会 去 使用 ， |konzentrieren|||||||||||| they|focus|on|those|important|attributive marker|characters|and|words|and|find|opportunities|to|use They focus on those important words and phrases, and look for opportunities to use them, 而 完全 不 在意 发音 或 语法 犯 了 什 么 错误 。 but|completely|not|care about|pronunciation|or|grammar|make|past tense marker|what|emphasis marker|mistakes while completely disregarding any mistakes in pronunciation or grammar. 小孩 只是 单纯 地 去 吸收 语言 ，不会 抗拒 。 child|just|purely|adverbial marker|to|absorb|language|will not|resist Children simply absorb language without resistance. 跟 一般 课堂 教学 不 一样 的 是 ，小孩 并不 时常 被 更正 错误 ， with|general|classroom|teaching|not|the same|attributive marker|is|children|not at all|often|by|corrected|mistakes What is different from regular classroom teaching is that children are not often corrected for mistakes, 只是 被 鼓励 要 经常 开口 讲话 。 just|be|encouraged|need to|often|speak up|talk but are encouraged to speak up frequently.

孩童 的 学习 是 顺其自然 ，但 成人 能够 学得 更 快 。 children|attributive marker|learning|is|natural|but|adults|can|learn|faster|quickly Children's learning is natural, but adults can learn faster. 在 学习 中文 或 日语 的 时候 ， at|learning|Chinese|or|Japanese|attributive marker|time When learning Chinese or Japanese, 我 在 六个月 之内 就 能够 阅读 报纸 和 讨论 严肃 的 话题 ， I|in|six months|within|just|be able to|read|newspapers|and|discuss|serious|attributive marker|topics I can read newspapers and discuss serious topics within six months. 孩童 就要 多 花 些 时间 才能 达到 那样 的 程度 。 child|just need to|more|spend|some|time|can only|reach|that kind of|attributive marker|level Children need to spend more time to reach that level. 成人 可以 利 用 自身 较 广泛 的 知识 和 兴趣 去 主导 学习 ， adult|can|benefit|use|oneself|relatively|broad|attributive marker|knowledge|and|interest|to|lead|learning Adults can leverage their broader knowledge and interests to lead their learning, 所以 能够 进行 得 很快 。 so|able to|carry out|in a manner|very fast so they can progress very quickly.

身为 一个 语言家 ，你 应该 设计 最 适合 自己 的 一套 课程 。 as|one|linguist|you|should|design|most|suitable|oneself|attributive marker|a set|course As a linguist, you should design a curriculum that suits you best. 假如 你 能 控制 学习 的 过程 ，就 能 学得 比较 快 。 if|you|can|control|learning|attributive marker|process|then|can|learn|relatively|fast If you can control the learning process, you can learn faster. 在 听 和 读 方面 ，理解 的 程度 取决于 内容 的 前后 关系 。 at|listening|and|reading|aspect|understanding|attributive marker|degree|depends on|content|attributive marker|before and after|relationship In terms of listening and reading, the level of understanding depends on the context. 假如 你 对 所 选 的 材料 背景 相当 熟悉 ， if|you|regarding|the|selected|attributive marker|material|background|quite|familiar If you are quite familiar with the background of the material you choose, 就要 比 那些 艰涩 难懂 又 无趣 的 内容 理解 得 更好 。 just|than|those|difficult|hard to understand|and|boring|attributive marker|content|understand|degree marker|better you will understand it better than those difficult, obscure, and uninteresting contents. 这是 建立 信心 和 提高 流利 程度 的 自然 方式 ， This is a natural way to build confidence and improve fluency. 也 是 最 没有 压力 的 方法 。 also|is|the most|without|pressure|attributive marker|method It is also the least stressful method.

逐渐 地 ，你 的 兴趣 范围 会 把 你 带入 一个 新 的 领域 ， gradually|adverb marker|your|attributive marker|interest|range|will|bring|you|lead into|one|new|attributive marker|field Gradually, your range of interests will lead you into a new field, 也 会 因此 扩展 你 的 语言 能力 。 also|will|therefore|expand|your|attributive marker|language|ability which will also expand your language skills. 但是 ，要 学 些 什么 仍 取决于 你 。 but|need|learn|some|what|still|depends on|you However, what to learn still depends on you. 此外 ，假如 你 负起 搜寻 材料 的 责任 ， |||übernehmen|Suche||| in addition|if|you|take on|search|materials|attributive marker|responsibility In addition, if you take on the responsibility of searching for materials, 你 就 朝向 自立 自主 的 方向 迈进 了 一 大步 。 |||Selbstständigkeit|Selbstständigkeit|||ist gegangen|||Schritt you|just|towards|independence|autonomy|attributive marker|direction|step into|past tense marker|one|big step You have taken a big step towards independence and autonomy. 那 是 语言 学习 要 想 成功 必须 具有 的 态度 。 that|is|language|learning|need|want|success|must|have|attributive marker|attitude That is the attitude necessary for success in language learning. 麦吉尔 大学 的 一名 主要 研究员 佛瑞 ̇ 杰内 西 (Fred Genesee)， Fred Genesee, a leading researcher at McGill University, 研究 的 是 语言 学习 与 大脑 的 关系 。 Forschung|||||||| research|attributive marker|is|language|learning|and|brain|attributive marker|relationship studies the relationship between language learning and the brain. 他 说明 当 我们 学习 新 语言 的 时候 ，究竟 是 怎么 一 回事 : he|explain|when|we|learn|new|language|attributive marker|time|exactly|is|how|one|matter He explains what actually happens when we learn a new language:

当 学习 开始 ，一种 在 神经细胞 之间 的 化学物质 开始 交流 (物质 )。 |||||Nervenzelle|zwischen||Chemikalie||Kommunikation| when|learning|start|one type|in|nerve cells|between|attributive marker|chemical substance|start|communicate|substance When learning begins, a chemical substance starts to communicate between nerve cells. 也就是说 ，一个 神经系统 的 联络网 开始 逐渐 形成 。 ||||Netzwerk||allmählich| that is to say|one|nervous system|attributive marker|network|start|gradually|form That is to say, a network of connections in the nervous system begins to gradually form. 当 神经系统 感受 到 不 熟悉 的 讲话 声音 ， when|nervous system|senses|to|not|familiar|attributive marker|speech|sound When the nervous system perceives unfamiliar speech sounds, 先是 由 大脑 记录 成 一般性 无 任何 区别 的 神经系统 活动 ， |||||Allgemeinheit|keine||||| first|by|brain|record|into|general|without|any|distinction|attributive marker|nervous system|activity it is first recorded by the brain as general, indistinguishable neural activity, 假如 感受 持续 不断 ，听者 (和 大脑 )就 会 学习 区分 不同 的 声音 ， ||||der Zuhörer||Gehirn||||||| if|feelings|continuous|incessantly|listener|and|brain|then|will|learn|distinguish|different|attributive marker|sounds if the perception continues, the listener (and the brain) will learn to distinguish different sounds. 甚至 那些 对应 于 单词 或 部分 字句 的 语音 系列 ...... even|those|correspond|to|words|or|part|phrases|attributive marker|phonetic|series Even those corresponding to words or parts of phrases in the series of sounds ......

当 学生 置身于 自身 所 熟悉 的 各种 真实 的 上下文 之中 ， when|student|immersed in|oneself|that|familiar|attributive marker|various|real|attributive marker|context|within When students are immersed in various real contexts they are familiar with, 他们 词汇 的 学习 能力 会 增强 。 they|vocabulary|attributive marker|learning|ability|will|enhance their ability to learn vocabulary will be enhanced.

通过 密集 和 重复 不断 地 接触 有趣 的 语言 材料 ， through|intensive|and|repetition|continuously|adverb marker|contact|interesting|attributive marker|language|materials By continuously and intensively engaging with interesting language materials, 你 的 整个 心灵 都 将 沉浸 在 新 的 语言 里 。 you|attributive marker|entire|soul|all|will|immerse|in|new|attributive marker|language|in your entire mind will be immersed in the new language. 这 过程 有时 被 称为 输入 的 洪水 ，不 但是 用来 训练 你 的 心智 ， |Prozess||||||Flut||||||| this|process|sometimes|by|called|input|attributive marker|flood|not|but|used to|train|you|attributive marker|mind This process is sometimes referred to as a flood of input, but it is also used to train your mind, 也 让 你 预备 好 去 使用 新 语言 来 更好 地 表达 自己 。 also|let|you|prepare|well|to|use|new|language|to|better|adverb marker|express|oneself and it prepares you to use the new language to express yourself better. 语言家 乐于 接受 新 语言 ，也 相信 只要 接触 得 够多 ， ||||||||||genug linguist|happy to|accept|new|language|also|believe|as long as|exposure|enough|enough Linguists are happy to embrace new languages and believe that as long as they are exposed enough, 任何 困难 都 可以 逐渐 克服 。 jede||||| any|difficulty|all|can|gradually|overcome any difficulties can be gradually overcome.

语言 学习 并 不 全然 是 心智 上 的 活动 。 language|learning|not|entirely|completely|is|mental|on|attributive marker|activity Language learning is not entirely a mental activity. 它 需要 热忱 ，还 需要 集中 精神 ，一再 重复 地 接触 新 语言 的 文脉 ， ||||||||||||||Kontext it|needs|enthusiasm|also|needs|focus|spirit|repeatedly|repeat|adverbial marker|contact|new|language|attributive marker|context It requires enthusiasm, and it also requires concentration, repeatedly engaging with the context of the new language, 以期 能 随着 时间 的 推移 ，不断 熟悉 该 语言 。 in der Hoffnung||||||||| in order to|be able to|along with|time|attributive marker|passage|continuously|become familiar with|this|language in order to become increasingly familiar with the language over time. 我 常常 观察 北美 的 外国 职业 运动员 ， I|often|observe|North America|attributive marker|foreign|professional|athletes I often observe foreign professional athletes in North America, 他 们 都 是 很 好 的 语言 学习者 ， ||all|are|very|good|attributive marker|language|learners they are all very good language learners, 而且 经常 比 那些 外国 的 大学 教授 还要 学得 好 。 moreover|often|than|those|foreign|attributive marker|university|professors|even|learn|well and often learn better than those foreign university professors. 冰球 或 篮球 选手 通常 都 能 在 电视 的 访问 节目 中 讲 得 十分 流畅 ， ice hockey|or|basketball|player|usually|all|can|in|television|attributive marker|interview|program|in|speak|degree marker|very|fluently Hockey or basketball players are usually able to speak very fluently in television interviews, 而 那些 使用 大脑 更 频繁 的 大学教授 却 常常 带有 浓厚 的 口音 ， but|those|use|brain|more|frequently|attributive marker|university professors|however|often|carry|strong|attributive marker|accent while those university professors who use their brains more frequently often have a strong accent, 而且 也 显得 不 很 自然 。 moreover|also|seem|not|very|natural and they also seem not very natural. 原因 是 :运动员 经常 须要 与 队友 做 非正式 的 口头 沟通 ， ||||||Teamkollegen||informell||| reason|is|athlete|often|need|with|teammates|do|informal|attributive marker|verbal|communication The reason is: athletes often need to communicate informally with their teammates, 他 们 必须 整个 团队 配合 得 很 好 ，否则 就 不会 有 好 的 表现 。 ||must|whole|team|cooperate|degree marker|very|well|otherwise|then|will not|have|good|attributive marker|performance and they must coordinate well as a whole team, otherwise they won't perform well. 他们 学得 很快 ， 而且 能够 立刻 融入 一 向 熟悉 、 适意 的 运动 环境 里 。 They learn very quickly and can immediately integrate into a familiar and comfortable sports environment.

不同于 运动员 的 团队 ， different from|athlete|attributive marker|team Unlike athletes' teams, 大部分 的 语言 学习者 并 没有 时常 置身于 自己 所 熟悉 的 语言 环境 里 。 most|attributive marker|language|learner|and|do not|often|immerse in|own|that|familiar|attributive marker|language|environment|in most language learners do not often find themselves in the language environment they are familiar with. 这 就是 为什么 设计 一套 「基于 你 自己 感兴趣 或 需要 的 学习 课程 」非常 重要 。 this|is|why|design|a set|based on|you|yourself|interested|or|need|attributive marker|learning|courses|very|important This is why it is very important to design a learning course based on your own interests or needs. 能够 按照 自己 的 兴 趣 是 最 合乎 天性 的 学习 方式 ，你 的 兴 趣 愈 广 ， ||||Interesse|Interesse|||entsprechend|Natur|||||||je breiter|| can|according to|oneself|attributive marker|||is|most|in accordance with|nature|attributive marker|learning|way|you|attributive marker|||more|broad Being able to learn according to one's own interests is the most natural way of learning; the broader your interests, 你 对 周遭 环境 就 会 愈 感到 好奇 ，你 也 就 能够 学 得 更 好 。 ||Umgebung|||||||||||||| you|towards|surrounding|environment|then|will|increasingly|feel|curious|you|also|then|can|learn|得|better|well You will become more curious about your surroundings, and you will be able to learn better.

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